perdida de tiempo...

a veces nos preguntamos que se entiende por pérdida de tiempo y creo que es bueno, en un equipo de trabajo, ponernos de acuerdo con algunos supuestos

así surgen algunas preguntas que podrían ser inicio de un debate mas que interesante:

para un alumno, pérdida de tiempo es hacer tres maquetas?

para un docente, pérdida de tiempo es no hacer nada?

para un alumno, pérdida de tiempo es una producción que hay que volver a reformular?

para un docente, pérdida de tiempo es copiar o hacer una propuesta descriptiva y no conceptual?

pérdida de tiempo vs ganar tiempo.....

las respuestas las sabemos todos en cada rol

lo que si creemos es que nuestra materia está ubicada en lo que algunos llaman "pérdida de tiempo" y que no es otra cosa que hacer y adquirir experiencia, es solo en ese "hacer" en dónde se entiende la acción proyectual como tal

lenguaje: comunicación o conceptualización?

"...no que hay que olvidar que la comunicación no es mas que un aspecto parcial del lenguaje. El lenguaje es una facultad de conceptualización, de organización del mundo, por lo tanto es mucho mas que la comunicación."

Roland Barthes, La Torre Eiffel, textos sobre la imagen

como se cruza este texto con nuestros procesos proyectuales?


Nosotros les pedimos clase a clase, que den cuenta a traves de los sistemas, como se va transformando la forma, de esta manera estamos hablando del aspecto comunicacional

Por otro lado el lenguaje articula las ideas y permite conceptualizar y allí tenemos el aspecto de conceptualización

Dos visiones de lo que evaluamos sobre sus procesos:

- que comuniquen bien
- que no sean descriptivos, que pongan en relación temas, que muestren concepto

Al final de sus trabajos, sus procesos serán relatos que cuenten algo mas que como se transformó simplemente la forma

Pablo Picasso, "bull", estudio sobre la esencia absoluta del toro

ustedes luz color

no se puede agregar mucho mas sobre color de lo que pasó en el set el miércoles pasado:

la teórica de gustavo puso el marco,

la música hizo lo suyo

y el taller construyó la clase de color,

construyó una experiencia única

una experiencia colectiva

el taller tiene esas facetas inigualables,

esos momentos de aprendizaje unidos a lo vivencial que lo hacen tan característico

color luz color

que es el color?

color pigmento - color luz

hay varias teorías sobre el color, pero indudablemente podríamos hablar de dos grandes universos:

-el que habla del color como fenómeno físico

-el que habla del color como un fenómeno perceptivo o psicológico

no vamos a entrear en detalles de uno y del otro ya que es tema de la teórica de la clase que viene, pero sí podemos dejar instalada la pregunta o la inquietud para que ustedes se planteen cuanto saben de color

del primer fenómeno (físico) no todos tienen los mismos conocimientos

newton

munsel - sólido

círculo cromático

del segundo fenómeno, todos somos "EXPERTOS", ya que venimos jugando, mirando, tocando y operando con el color desde que nacemos, en nuestra cultura y en nuestra geografía, en nuestra familia, es decir en todo nuestro contexto

color - gestalt

color - bauhaus

consistencia incomprensible

una manera, incompleta siempre, para abordar este concepto es el pensamiento de la piel no como envolvente sino como órgano, sí, como un órgano mas

de esta manera eso que recubre la envolvente o la forma exterior de algo, tiene funciones variadas para cada caso, en nuestros casos podemos diseñar su función, inventar este órgano, desde su apariencia, su forma o su función,

la piel que inter-actúa:

"la arquitectura contemporánea sustituye la idea de fachada por aquella de piel: una capa exterior que media entre el edificio y su entorno. No una elevación neutral sino una membrana activa, informada; comunicativa y en comunicación. Mas bien que paredes con agujeros, pieles técnicas interactivas. Pieles colonizadas por elementos funcionales capaces de contener las instalaciones y los servicios; capáz de recibir y transmitir energías; pero también capaces de contener otras capas incorporadas: traslape mas bien que pegamento. Correcciones manipuladas y/o temporales, erupciones, gráficos o grabados: pero también imágenes proyectadas. Así como reversible y virtual - fantasías digitales transformando el interfaz auténtico del edificio entre el individuo y el entorno; y la fachada, en pantalla interactiva, el límite friccional entre el individuo y un contexto que cambia con el tiempo."

manuel gausa, the metapolis dictionary of advance arquitecture

solo una mirada parcial a este tema de la consistencia...

estadio natación, pekín, PYW arquitects

maritime youth house, dinamarca, PLOT arquitects

mercado santa catalina, barcelona, Miralles - Tagliabue arqs

la pedrera, barcelona, Gudí

habitabilidad - inhabitabilidad

el concepto de habitabilidad parece no ser un tema de difícil comprensión ya que somos habitantes de todo lo que nos rodea

cuando hablamos de este concepto pareciera que, por darlo tan por sobreentendido, no reflexionamos mucho sobre él

ahora, cuando pensamos en que variables modificar de un espacio cualquiera al que estamos acostumbrados a habitar, para transformarlo en inhabitable, estamos obligados a pensar la poco cuestionada habitabilidad

cuáles son condiciones de habitabilidad?

cuáles son condiciones para mí?

cuáles son condiciones para cada cultura o grupo sociocultural?

hay un único concepto?

dónde me posiciono yo?

algunos de los aspectos que detectaron ustedes el miércoles pasado como condicionantes de habitabilidad:

-acceso

-plano horizontal

-escala

-relación exterior / interior

-refugio del clima exterior

-servicios

-......

algunos de estos factores fueron determinantes de la forma que estamos diseñando?

áfrica

áfrica

brasil

buenos aires

seatle

el límite de la forma

tiene límites la forma que diseñamos?
cuales serían?

a esos límites podríamos llamarlos "condicionantes" y en cada ejercicio se ponen en juejo algunos mas que otros

en cada obra arquitectónica se ponen en juego algunos mas que otros

la habilidad del diseñador es jugar con esos límites como desafíos y no como obstáculos, casi como un juego de ingenio

este material, desde el otro lado del planeta, se une con las experiencias por las que pasaron ustedes las clases pasadas



Escuela de Arte, Bezalel, Jerusalem

algunos de los links que se pasaron en la teórica:
http://www.youtube.com/watch?v=ZnKO-rGHZWg
http://www.youtube.com/watch?v=-DvPiBSZAR4
http://www.youtube.com/watch?v=OHhDFwSRZoE
http://www.youtube.com/watch?v=6nm2WIxkCgs
http://www.youtube.com/watch?v=IaXJHiC3-Z8&p=0F068C82D2B13EBE&playnext=1&index=9